|
С большим удовольствием представляю вам письмо
талантливой читательницы, являющейся "живым
носителем" моей методики J. То, что методика
спонтанного овладения грамотностью и навыками
изучения иностранного языка, описанная в работах
специалистов по НЛП, имеет основу в естественных
моделях успешного обучения - показательно. Я
обращаюсь к тем людям, которые, как и Вера, уже
имеют богатый опыт эффективного взаимодействия
с информацией. Поделитесь своими наблюдениями и
навыками! Мы все будем вам очень благодарны!
Елена
Меня зовут Вера Подшивалова, 45 лет, переводчик.
С большим интересом читаю вашу рассылку и
нахожу много полезного как для себя лично, так и
для детей. Поскольку всю жизнь читаю быстро, хочу
ответить на ваш призыв поделиться информацией.
Читать я начала с 4 лет и хорошо помню, как
осваивала процесс чтения. Поскольку это
происходило в те несколько месяцев, которые я
провела в другом городе у родственников, то эти
воспоминания достоверно датируются. Я отчетливо
помню, как читаю какой-то рассказ о птичках зимой
и при этом совершенно сознательно заставляю себя
не произносить слова "про себя". Я была тогда
абсолютно уверена, что так читают все взрослые:
просто смотрят на слово в целом, не прочитывая
его по буквам, и тут же понимают, что оно значит.
Кто мог мне сказать об этом? Интересно, что никто
из окружавших меня людей не читал быстро и вообще
об этом не задумывался, и я не помню, чтобы кто-то
обсуждал со мной подобные вопросы. Я просто
знала, была уверена, что нужно читать
"по-взрослому", и очень быстро освоила
скорость около 8 тыс. знаков в минуту. Это
впоследствии причиняло мне некоторые
неприятности √ родители, учителя и библиотекари
считали, что я просто смотрю картинки или
"глотаю" книги, не усваивая содержания.
Приходилось доказывать (и посейчас иногда
приходится). О методиках скорочтения я узнала уже
лет в 30 и была очень удивлена.
При чтении текста я скольжу глазами наискосок
абзаца или части страницы (может быть, и страниц в
целом, но когда отвлекаешься на анализ процесса
чтения, его скорость значительно падает √
вторжение сознания очень мешает). При этом
содержание текста входит как поток образов,
ярких, цветных картин √ личный видеофильм.
Однако одновременно воспринимаются и
фонетические качества текста √ рифмы,
стилистические особенности. Любая опечатка или
грамматическая неправильность производят
ощущение "спотыкания" и приходится на
мгновение замедлять чтение. Кстати, у меня так
называемая врожденная грамотность, всю жизнь
меня проверяют, и я сама себя часто проверяю по
словарям и справочникам, и убеждаюсь, что права
почти во всех спорных случаях. При этом я не помню
ни одного правила, а просто ощущаю какое-то
неудобство, почти физическое, когда встречаю
ошибку. Если же я сознательно сомневаюсь в
правильности слова или строения фразы, когда
пишу сама, то мне лучше это написать (а чаще
набрать на клавиатуре) √ пальцы "сами" дают
верный вариант. Но иногда могу не заметить
собственную опечатку, особенно если проверяю
текст сразу после написания.
При чтении я могу отвлекаться от текста на
любой период времени. Могу отложить недочитанный
текст и заняться другим, а иногда и его отложить и
взять третий √ и потом возвратиться к первому.
Это похоже на работу с компьютерными файлами √
вызвала, закрыла, опять вызвала. Поток образов
сразу восстанавливается и течет дальше. Довольно
часто перечитываю любимые книги, и при этом
всплывают эмоции и мысли, появлявшиеся при
предыдущем чтении (или даже нескольких чтениях).
В процессе чтения я погружаюсь в него настолько,
что могу не слышать, как ко мне обращаются,
игнорирую различные помехи √ музыку, телевизор и
т.п.
Есть еще один "режим" работы с текстами √
очень быстрый просмотр, поиск. При этом я
сознательно удерживаю внимание на том, что мне
нужно, будь то слово или понятие, и
"вылавливаю" это при одном взгляде на
страницу. Если поиск происходит в уже читанном
тексте, то просто вижу, где на странице находится
то, что мне нужно найти, и где примерно по толщине
книги расположена эта страница. Часто пальцы
автоматически открывают книгу там, где надо.
Как ясно из всего вышеизложенного, я интенсивно
пользуюсь подсознанием. Ему нужно просто не
мешать, не вторгаться сознанием в то, что оно
делает значительно лучше. Это относится и к
памяти. Меня с детства называют "ходячей
энциклопедией". Чаще всего я нахожу ответы на
всевозможные вопросы, а если никакой информации
не приходит, значит, я об этом никогда ничего не
читала и не слышала. Если было хоть что-то,
картинка-образ обязательно появится √ если
эмоции и сознательные усилия вспомнить не будут
мешать. Чаще всего, когда нужно "вызвать
данные", я формулирую вопрос и как бы
"выталкиваю" его из сознания, намеренно
отвлекаюсь от него √ и вскоре "всплывает"
ответ. Эмоции этому очень мешают. Если тема чем-то
мне неприятна, мне гораздо труднее работать с
информацией.
Все это для меня естественно и я никогда
сознательно не развивала и не тренировала эти
способности √ мне и так достаточно того, что
есть. Они были очень полезны при изучении
английского языка √ я не получила никакого
лингвистического образования, но владею языком
свободно, была аттестована как переводчик I
категории. Да практически язык я и не учила, а
осваивала. Но это уже другая тема.
Если есть вопросы √ отвечу.
С уважением и пожеланием успехов,
Vera Podshivalova
|