Коротко: Техники секса с книгами не увеличивают степень удовлетворенности после чтения.

Скорочтение, как один из этапов самосовершенствования

На мой взгляд, техники чтения вносят совсем незначительный вклад в увеличение скорости чтения. То есть, грубо говоря, можно провести 14 дней по 1 часу времени, тупо выстукивая ритм для подавления артикуляции. Можно 14 дней заниматься таблицами Шульте, и оставить скорость чтения на том же самом уровне.

Об изучении Интегрального алгоритма я вообще молчу - мы не читаем так, как советуют разработчики этого алгоритма. Обычно, если читатель ищет информацию, то об одном объекте, и ему незачем запоминать выходные данные текста.

Ученики думают, что они делают что-то не так. Не к тому преподавателю ходят.

Сбивают с толку и ролики в Ютубе, когда 14-летние школьники показывают результат 100000000000 знаков в секунду, что, на мой взгляд, весьма сомнительно. О том, можно ли учить школьников скорочтению, уже давно спорят. Есть мнение, что если учить скорочтению (фотографическому восприятию информации), то человек закрепляет неверные навыки чтения и письма, ведь он не читает, что и как написано в учебнике, а выхватывает отдельные факты. Этот метод чтения подходит взрослому, но недопустим для ребенка, которому цель ставит кто-то другой, но не он сам.

В заголовке указано: скорочтение, как один из этапов самосовершенствования. Все дело в том, что развитый человек может читать быстро и без каких-либо техник.

Это значит, что быстро читающий человек четко знает цель, ради которой он читает. Этот человек заранее выбирает тип чтения (подробный, обзорный, сканирующий...) и перед чтением вводит себя в особое психологическое состояние.

Подпишитесь на бесплатную рассылку
о скорочтении.

Вы получите серию писем, в которых будет демонстрироваться простые и понятные упржнения на освоение навыка скорочтения. Вы узнаете о том, как сделать апгрейт мозгов и наконец, начать быстро читать.