Прямой доступ к практическим знаниям

Должен ли учитель учить? Странный вопрос, не правда ли? Обучает не тот, кто ставит оценку, а тот, кто видит ошибки и намечает план по достижению результата. Например, школьный учитель английского языка, как робот, дает материал по программе и не удосуживается проверить усвоение основ предмета, например, знание алфавита, или произношение дифтонгов.

Естественно, каждому ученику нужен индивидуальный подход. Это особо важно для рабочих специальностей, где работа связана не с абстрактными символами, а с материальными ценностями, которые ученик может повредить. Например, когда я подрабатывал в автоколонне, я начинал под руководством мастера.

Отличие этих двух подходов: обучение английскому языку и обучение слесарному делу состоит в том, что в одном случае даются знания (например, знание схемы составления предложений), а в другом тренируется конкретный навык (например, ремонт коробки передач).

Вернемся к чтению┘ Люди часто неправильно ставят задачу и получают знания вместо навыков (информацию вместо умений).

Пример: получая общие знания, человек попадает в положение ученика английского языка √ читать, писать, говорить не умеет, но знает, как правильно построить вопросительное предложение.

Задание:

Выпишите недавно прочтенные книги и подумайте, как эти книги изменили Вас. Я имею в виду, как изменились стратегии Вашего поведения, а не насколько умнее Вы стали.

Теперь напишите на листке фамилии своих знакомых. Подумайте, чему Вы можете у них научиться. Подумайте, как можно познакомиться с нужными людьми, чтобы получить навыки в режиме прямого доступа от мастера к ученику.

Подпишитесь на бесплатную рассылку
о скорочтении.

Вы получите серию писем, в которых будет демонстрироваться простые и понятные упржнения на освоение навыка скорочтения. Вы узнаете о том, как сделать апгрейт мозгов и наконец, начать быстро читать.